2018年9月14日下午3点，北京大学哲学系胡军教授做客华东师范大学，在人文楼5303做了题为“人类行动结构的现代解读”的演讲。本次讲座为思勉人文讲座第423讲，由华东师范大学思勉人文高等研究院院长、哲学系教授郁振华主持，众多师生聆听了此次学术讲座。
开宗明义，胡军教授区分了传统人类行为模式与现代人类行为模式，并指出，传统行为模式以经验为指导，现代行为模式以知识为指导，这种知识主要是一种理论知识，即现代人类的行为模式往往是以一套在先的理论知识为指导。他以哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和瓦特发明蒸汽机为例，说明前者的发明是以经验积累为依托的创造，而瓦特的发明则是以对现代科学技术的认知和了解为前提的。与之相应，计算机技术直接得益于图灵、冯诺依曼的工作，但其理论基础二进位制早在十七世纪的莱布尼茨那里就已奠定。由此可见，理论知识对于当代社会的重要性。
胡军教授进而认为，在现代以知识为导向的社会中，知识理论体系的创新是中国文化复兴的基石。这尤其体现在科技知识的创新上。他通过阐发爱因斯坦对中国传统科学技术的批评，说明中国科技传统的局限。爱因斯坦认为，现代科学有两个特点，一是抽象的逻辑体系（以欧式几何为典范），一是通过实验发现事物的因果联系（以文艺复兴时期的实验科学为典范）。而在中国传统中没有作为知识理论体系的科学（science），甚至没有作为实验科学意义上的技术（technology），只有以经验为依托的技术（technique），甚至在中文翻译中，对这一点都没有明确意识，没有充分意识到技术背后的理论知识的重要性。他还以牛顿、道尔顿等著名科学家为例，说明作为知识理论体系的哲学对科学的影响。他说，科学家是个新兴名词，在19世纪才出现，现代科学作为新兴事物，对于中国传统来说是陌生的，他提醒我们在现代社会中理论知识对于科技创新的基础性作用。
为进一步加深我们对此现代人类行为模式或结构的理解，胡军教授生动形象地给我们展示、说明了高音演唱、篮球、体操、舞蹈等活动中理论知识如何具体而微地渗透入人类行为模式之中。这些活动在训练中以理论为指导，经过反复训练，沉淀为无意识的身体技艺。胡教授最后指出，强调理论知识的重要性不是要否定经验，更不是用理论来替代经验，而是要意识到理论知识对于当代社会发展之重要性。
主题演讲结束后，胡军教授就传统行为模式如何转变为现代行为模式、如何理解中国传统中科学理论、如何看待似乎不需要知识理论的整体性的直觉或顿悟等问题，与在场的老师、同学进行了深入而精彩的交流。最后，整场讲座在与会者的热烈掌声中宣告结束。
